Học từ các bài đọc và bài giảng

NộI Dung

• Bài đọc cần thiết về giáo dục
• Một ví dụ khác về Dạy ít dẫn đến Học nhiều hơn

Các chiến lược học tập chung cho các bài đọc và bài giảng

Học tập hiệu quả sẽ mất ít thời gian hơn nhiều nếu bạn “học tập thông minh”. Để “học thông minh”, bạn cần tiếp cận việc học một cách có chủ đích. Để học tập thông minh, hãy suy nghĩ về các chiến lược và chiến thuật bạn cần sử dụng để làm chủ một thử thách học tập. Hãy nhận biết bất kỳ nhu cầu nào để thay đổi các chiến lược và chiến thuật không phù hợp với bạn.

Việc học tốt nhất xảy ra trong các bài giảng và video nếu bạn coi đó là một điểm để tỉnh táo và nhận thức. Cách tiếp cận tốt nhất là nghĩ về những gì bạn đang cố gắng ghi nhớ. Tự đặt câu hỏi về thông tin, chẳng hạn như:

• Điều gì còn thiếu mà sẽ hữu ích để biết?
• Tôi không hiểu gì?
• Tôi có thể giải thích điều này tốt hơn ở đâu?
• Làm thế nào tôi có thể áp dụng thông tin này cho những gì tôi đã biết, cho các phần khác của khóa học, cho các khóa học khác và cho các loại vấn đề khác nhau?
• Điều này mang lại cho tôi những ý tưởng mới nào?

Suy nghĩ về thông tin theo nhiều cách khác nhau trong các bối cảnh khác. Nghĩ về cách thông tin liên quan đến những gì bạn nghĩ rằng bạn đã biết. Có gì mới về nó mà bạn cần đưa vào kho kiến ​​thức của mình?

Bài đọc

Bất kỳ ai đủ lớn để tham gia những bài học này về cải thiện khả năng học tập và trí nhớ đều biết cách đọc. Đúng? Không cần thiết.

Đầu tiên, chúng ta phải giải quyết cách học sinh được dạy về cơ chế đọc. Một số lượng đáng kể người dân không được dạy ngữ âm, đây là cách dạy chữ truyền thống trong hàng trăm năm của hầu hết các ngôn ngữ. Sau đó, một số nhà giáo dục nghĩ rằng người học có thể bỏ qua giai đoạn ngữ âm và chuyển thẳng sang “ngôn ngữ toàn phần”. Ý tưởng cơ bản của việc đọc toàn bộ ngôn ngữ là ngăn người học chia nhỏ các âm trong một từ riêng lẻ, mà là để dán mắt vào toàn bộ từ và liên kết chúng với kiến ​​thức trước đó.

Tôi nghĩ rằng cách chính xác để đọc viết là bắt đầu với ngữ âm. Sau đó, khi người học nắm vững các âm của bảng chữ cái, họ có thể phát âm các từ lạ và giải mã ý nghĩa của chúng. Một khi ngữ âm được học, toàn bộ ngôn ngữ sẽ trở thành một cách để đọc các từ, thay vì phát âm ra từng âm một cách có ý thức. Hiệp hội Đọc hiểu Quốc tế (IRA) đã hỗ trợ việc đưa ngữ âm vào phương pháp tiếp cận toàn bộ ngôn ngữ để đọc viết.

Trên thực tế, điều này vẫn để lại vấn đề của việc lặp lại từng từ một. Việc đọc tối ưu yêu cầu các cụm nhiều từ cùng một lúc, giúp tăng tốc độ truy cập tài liệu. Suy nghĩ về các cụm từ truyền đạt ý nghĩa ngôn ngữ nhanh hơn và tốt hơn so với việc đọc hết từ này sang từ khác.

Để xem các cụm từ đúng cách, bạn cần luyện mắt nhìn theo từ một điểm cố định trong một dòng đến điểm tiếp theo ở bên phải, sau đó là điểm tiếp theo, v.v. Bạn có thể không biết rằng mọi thứ mắt nhìn thấy, cho dù đó là văn bản hay cảnh thiên nhiên, đều là kết quả của chuyển động mắt nhanh từ mục tiêu cố định này sang mục tiêu cố định khác. Những bước nhảy nhanh này được gọi là saccades .

Bí quyết là mở rộng kích thước của mục tiêu hình ảnh được nhìn thấy sau mỗi lần chụp: nghĩa là tăng số lượng từ bạn nhìn thấy trong mỗi lần chớp mắt từ điểm định hình này đến điểm định hình tiếp theo. Chỉ bằng cách cố gắng làm điều này, bạn có thể tăng số lượng từ được nhìn thấy ở mỗi bản sửa lỗi. Lúc đầu, nó có thể chỉ là một hoặc hai từ. Ngay sau đó, mắt bạn sẽ nhận ra bốn hoặc năm từ sau mỗi lần chớp mắt.

Loại hình đào tạo này đòi hỏi sự luyện tập có chủ đích, nhưng nếu bạn suy nghĩ kỹ về những gì bạn đang cố gắng làm, nó bắt đầu trở nên tự động. Ví dụ, những người đọc giỏi tiếp thu toàn bộ dòng văn bản trong một cuốn sách trong hai đến ba lần chớp mắt. Các thử nghiệm cho thấy những độc giả có tốc độ đọc trung bình có thể tăng gấp đôi hoặc gấp ba tốc độ đọc của họ mà không bị mất khả năng hiểu.

Bài đọc cần thiết về giáo dục

Một ví dụ khác về Dạy ít dẫn đến Học nhiều hơn