Các yếu tố tâm lý trong thành công của sinh viên

NộI Dung

• Động lực Đọc cần thiết
• Cách thiết lập các mục tiêu tham vọng hơn

"Điều gì cho phép một học sinh trở thành một người học thành công ở trường, trong khi những người khác phải vật lộn?" Gần đây tôi đã hỏi.

Như tôi đã viết trong một bài trước, một phần của câu trả lời có thể liên quan đến việc tin tưởng rằng một học sinh có thể học độc lập, giống như trẻ em thường học một cách độc lập trước khi bắt đầu đi học chính thức. Giáo viên và phụ huynh có thể khuyến khích học sinh kết nối lại với "bản năng đã mất" để tự học, đặc biệt là vào thời điểm này khi học sinh phải học ở nhà mà không có nhiều sự giám sát trực tiếp.

Tuy nhiên, trải nghiệm của sinh viên rất phức tạp và thường bị bỏ quên. Như nhà lý luận giáo dục, John Dewey, đã viết vào đầu thế kỷ 20, "Trọng tâm nằm ở bên ngoài đứa trẻ. Đó là giáo viên, sách giáo khoa, ở bất cứ đâu và ở bất cứ đâu mà bạn vui lòng ngoại trừ những hoạt động và bản năng tức thời của đứa trẻ."

Khi tôi đã cố gắng tìm hiểu điều gì giúp một số sinh viên phát triển ở trường trong suốt 20 năm giảng dạy đại học đã qua, tôi đã quay lại ba lĩnh vực có liên quan với nhau mà có thể hữu ích nhất để khám phá: tư duy, kỷ luật tự giác và động lực. Nghiên cứu tâm lý đã phát hiện ra những lĩnh vực này là quan trọng nhất trong sự thành công của học sinh.

Tư duy

Một trong những yếu tố tâm lý chính quyết định thành tích của học sinh liên quan đến cách họ giải thích thành công và thất bại cho chính mình. Trong hơn 30 năm nghiên cứu, nhà tâm lý học Carol Dweck của Đại học Stanford đã liên tục phát hiện ra rằng những cá nhân có “tư duy cố định” - những người tin rằng thành công và thất bại phản ánh một mức độ nhất định của khả năng không thay đổi bất kể việc gì được thực hiện - thường có mức độ thấp hơn hiệu suất theo thời gian.

Dweck nhận thấy điều này một phần có thể là do những người có tư duy cố định ít tìm kiếm thử thách ngay từ đầu và ít có khả năng kiên trì khi có thử thách. Ngược lại, những cá nhân có “tư duy phát triển” - những người tin rằng khả năng có thể được phát triển thông qua làm việc chăm chỉ hoặc nỗ lực hoặc thử các chiến lược khác nhau cho đến khi một chiến lược hoạt động - thường cho thấy mức độ hiệu quả cao hơn theo thời gian. Những người có tư duy phát triển có nhiều khả năng tìm kiếm thử thách hơn và tin rằng họ có thể vượt qua thử thách với sự kiên trì khi chúng nảy sinh.

Ví dụ, tôi nhớ khi tôi học năm nhất đại học đã được nói rằng tôi không phải là một nhà văn giỏi, và tôi cũng nhớ là tôi thường làm việc chăm chỉ hơn nhiều so với các bạn cùng phòng về bài báo đại học. Tuy nhiên, tôi đã thực hiện một dự án cá nhân trong quá trình học đại học để cải thiện khả năng viết của mình, và cho đến khi tôi là sinh viên năm cuối, tôi thường được mọi người nói rằng tôi là một nhà văn xuất sắc. Bây giờ, mọi người nói với tôi rằng họ không thể tin được rằng tôi có thể viết về những ý tưởng phức tạp nhanh như thế nào. Thông thường, họ cho rằng điều này là do khả năng viết của tôi; tuy nhiên, tôi biết rằng bất kỳ khả năng viết nào mà tôi có được bây giờ đều được phát triển thông qua công việc và nỗ lực đáng kể.

Tự kỷ luật

Yếu tố tâm lý thứ hai có thể đóng một vai trò quan trọng trong việc xác định thành tích của học sinh liên quan đến tính tự giác. Ví dụ, trong một nghiên cứu, các nhà nghiên cứu tại Đại học Pennsylvania đã chỉ ra mức độ thành công trong học tập của học sinh lớp 8 do tính tự giác dự đoán mạnh gấp đôi so với điểm kiểm tra trí thông minh.

Nhất quán với điều này, tôi nhớ về một sinh viên mà tôi từng nghĩ rằng sẽ thất bại. Cô ấy là một người nhập cư gần đây từ Ethiopia và dường như biết rất ít tiếng Anh. Cô ấy thất bại thảm hại hai kỳ thi đầu tiên trong một khóa học của tôi, nhưng để đáp lại, tự kỷ luật bản thân để học bất cứ khi nào có thời gian rảnh. Cô ấy đã tìm kiếm sự kèm cặp từ nhiều người. Cô đọc đi đọc lại các chương để nắm vững tài liệu.

Thật ngạc nhiên, học sinh này đã đạt điểm “B” trong kỳ thi thứ ba, điểm “A” trong kỳ thi thứ tư và điểm “A” trong bài thi cuối cùng. Tôi tự nghĩ rằng nếu người này - người không nói tiếng Anh và có nhiều nhược điểm - có thể thay đổi thành tích của cô ấy thông qua mức độ làm việc và nỗ lực này, hầu như ai cũng có thể - miễn là họ phù hợp với tính tự giác của cô ấy.

Động lực Đọc cần thiết

Cách thiết lập các mục tiêu tham vọng hơn