Gánh nặng của thử nghiệm tiêu chuẩn hóa

NộI Dung

• Những điểm chính
• Bài đọc cần thiết về giáo dục
• Một ví dụ khác về Dạy ít dẫn đến Học nhiều hơn

Những điểm chính

• Biden đã hứa rằng anh ấy sẽ kết thúc các bài kiểm tra tiêu chuẩn hóa.
• Lời hứa này đã bị phá vỡ, thử nghiệm đã được bắt buộc cho mùa xuân này.
• Các bài kiểm tra tiêu chuẩn trừng phạt những người thiệt thòi nhiều nhất, những gia đình dễ bị tổn thương nhất.

Có hy vọng trong không khí, hương thơm của mùa xuân, dự đoán về sự thay đổi, nền dân chủ có thể kéo dài. Vậy tại sao, với các trường công lập K-12, lời hứa tan vỡ, sự thất vọng?

Biden đã nuôi hy vọng khi hứa vào ngày 16 tháng 12 năm 2019 rằng anh sẽ “cam kết chấm dứt việc sử dụng các bài kiểm tra tiêu chuẩn hóa trong các trường công lập”, nói (đúng) rằng “việc giảng dạy để kiểm tra đánh giá thấp và giảm giá những thứ quan trọng nhất đối với học sinh biết. ” Tuy nhiên, vào ngày 22 tháng 2, Bộ Giáo dục đã trực tiếp thông báo, "Chúng tôi cần hiểu tác động của COVID-19 đối với việc học tập ... phụ huynh cần thông tin về tình trạng của con họ."

Những đứa trẻ thế nào? Họ đang gặp khó khăn, đó là cách làm, cố gắng hết sức, và giáo viên và phụ huynh cũng vậy. Và đó là những người kém thuận lợi nhất đang gặp khó khăn nhất; trong quá trình chuyển đổi sang giảng dạy trực tuyến, nhiều khả năng nhất là không có quyền truy cập internet, những người có gia đình dễ bị mất việc làm, chăm sóc sức khỏe và tính mạng nhất. Chi phí 1,7 tỷ đô la để thực hiện các bài kiểm tra này, nhưng thiệt hại về trẻ em — những giọt nước mắt, nỗi kinh hoàng, sự xa lánh — là khôn lường.

Hầu hết mọi người không có ý tưởng về các kỳ thi này là gì. Vì trường học sống hay chết dựa trên điểm số của bài kiểm tra, những gì được kiểm tra là những gì được dạy, và quá nhiều giáo dục sẽ trở thành một mũi khoan vô tâm đối với các kỹ năng toán và tiếng Anh. Trẻ em ra trường không bao giờ muốn đọc một cuốn sách nào khác, không biết gì về khoa học, quá khứ, cách đọc thế giới của chúng. Các giáo viên đang bỏ đi hàng loạt; tình trạng thiếu giáo viên đã nghiêm trọng ngay cả trước khi đại dịch xảy ra. Khi Betsy DeVos từ bỏ các bài kiểm tra này vào mùa xuân năm ngoái, các giáo viên đã cảm thấy nhẹ nhõm đến mức một số người nói rằng việc di chuyển trực tuyến là đáng giá, khi có sáu đến tám tuần được giải phóng để giảng dạy.

Thử nghiệm tiêu chuẩn đặt cược cao bắt đầu với Không có đứa trẻ nào bị bỏ lại phía sau (NCLB, 2002) của George W. Bush. Chương trình đã tạo ra một đám mây hùng biện về “quyền tiếp cận” và “quyền công dân”, tự mô tả nó là “một hành động để thu hẹp khoảng cách thành tích… để không trẻ em nào bị bỏ lại phía sau”. NCLB, vào năm 2009, là một thất bại được thừa nhận, nhưng chính quyền Obama đã tiếp nhận nó, đổi tên nó là Race to the Top, và yêu cầu các bang áp dụng, như một điều kiện cho quỹ liên bang, Tiêu chuẩn Bang chung cốt lõi, một tập hợp các tiêu chuẩn quốc gia. vào năm 2010 bởi hàng tỷ đô la và sự lăng xê của Bill Gates. Gates hứa rằng Core sẽ "giải phóng các lực lượng thị trường mạnh mẽ", điều mà nó đã làm và sẽ san bằng sân chơi, điều mà nó không làm được.

Điều duy nhất mà thử nghiệm từng làm cho những người có hoàn cảnh khó khăn là truyền thông điệp về sự thất bại và gây lãng phí cho các trường công lập. Điểm kiểm tra nào đo lường thu nhập của gia đình; chúng tương quan chặt chẽ đến mức có một thuật ngữ cho nó — hiệu ứng mã zip. Khi điểm kiểm tra cho thấy "hiệu suất thấp", hàng trăm trường học đã bị đóng cửa bởi hàng trăm trường học, chủ yếu ở các khu dân cư thiểu số, thu nhập thấp và được thay thế bằng các điều lệ do tư nhân điều hành, tạo ra lợi nhuận.

Kiểm tra và đánh giá chưa bao giờ hoạt động, ngay cả trong mục tiêu giảm thiểu của chính nó, là nâng cao điểm kiểm tra. Nó đã có 20 năm để chứng tỏ bản thân, và “nó chỉ không hoạt động”, như Dana Goldstein báo cáo, tóm tắt kết quả của một kỳ thi quốc tế cho thấy điểm kiểm tra của học sinh 15 tuổi đã bị trì trệ kể từ năm 2000, “mặc dù đất nước đã chi hàng tỷ ”(The New York Times, ngày 3 tháng 12 năm 2019). Nó đã không thành công trong việc thu hẹp khoảng cách thành tích, nhưng nó không bao giờ là về điều đó: nó luôn hướng tới việc tư nhân hóa, giành nguồn tài chính công cho các điều lệ tư nhân, tạo ra lợi nhuận cho các công ty như Pearson, Houghton Mifflin, McGraw Hill.

Diane Ravitch đã thấy điều này từ rất sớm. Là một thành viên nổi bật của bộ giáo dục của cả hai chính quyền Bush, cô ấy là người ủng hộ NCLB, nhưng khi cô ấy nhận ra rằng mục đích thực sự của nó là tư nhân hóa giáo dục công, cô ấy đã trở thành người chỉ trích gay gắt nhất nó, sử dụng bài viết và hoạt động của mình, như cô ấy nói, để hoàn tác những thiệt hại do các chính sách mà cô ấy đã từng hỗ trợ.

Đối với lệnh bắt buộc các trường học phải tổ chức các bài kiểm tra tiêu chuẩn trong bối cảnh đại dịch, thật kỳ lạ rằng lệnh này không được ký bởi Bộ trưởng Bộ Giáo dục, Miguel Cardona, mà do Ian Rosenblum, Quyền Trợ lý Bộ trưởng, người, không giống như Cardona và các Bộ Giáo dục khác. người được bổ nhiệm, chưa có kinh nghiệm giảng dạy. Rosenblum đến từ “Education Trust”, một tổ chức tư vấn thúc đẩy kiểm tra tiêu chuẩn hóa nhân danh công bằng, như một phương tiện để công bằng chủng tộc. Nhóm này, có một phần trong văn bản của NCLB, đã gây áp lực buộc Bộ Giáo dục từ chối miễn kiểm tra cho các tiểu bang nộp đơn cho họ (một số tiểu bang, bao gồm cả New York và California, đã nộp đơn xin miễn trừ như vậy). Nhìn lướt qua một số nhà tài trợ của công ty - các quỹ được tài trợ bởi Gates, Mark Zuckerberg, Michael Bloomberg, Jeff Bezos, gia đình Walmart - cho thấy số tiền được đầu tư vào thử nghiệm và tư nhân hóa, và bởi ai.

Không ai hỏi giáo viên rằng học sinh đang làm như thế nào. Đó là những giáo viên có vị trí tốt nhất để đánh giá việc học và mất mát của học sinh (như Biden biết rõ, đã kết hôn với một học sinh). Đó là các giáo viên phải đối mặt với “những giọt nước mắt, chất nôn và quần tè” do bài kiểm tra gây ra, và giờ phải rèn luyện bản thân cho “một mùa kiểm tra hỗn loạn nữa,” như giáo viên Jake Jacobs viết trong The Progressive. Biden cũng có thể đã yêu cầu công đoàn giáo viên vì anh ấy tự mô tả mình là một “người của công đoàn”. Đây là những gì anh ấy đã nghe từ chủ tịch Hiệp hội Giáo dục Quốc gia, hiệp hội giáo viên lớn nhất đất nước (và của Jill Biden): “Các bài kiểm tra tiêu chuẩn chưa bao giờ là thước đo hợp lệ hoặc đáng tin cậy về những gì học sinh biết và có thể làm, và họ đặc biệt là không đáng tin cậy bây giờ. " Họ không nên “đánh giá cao thời gian học tập quý báu mà học sinh có thể dành cho các nhà giáo dục của họ.”

Bài đọc cần thiết về giáo dục

Một ví dụ khác về Dạy ít dẫn đến Học nhiều hơn